Las primeras veces que vamos a la milonga pueden ser bastante intimidantes. Sobre todo para quienes tienen un carácter perfeccionista o sienten que deberían poder hacerlo “bien” desde el principio. Pero la milonga cumple otra función fundamental en el aprendizaje del tango. Es el lugar donde todas las habilidades aprendidas empiezan a desarrollarse de forma natural.

En la enseñanza y práctica del tango usamos constantemente un conjunto de palabras para describir sensaciones: “eje”, “presencia”, “peso”, “conexión”, “suspensión”, “escucha”, “energía”. Circulan con naturalidad en clases, seminarios y conversaciones entre bailarines, y solemos asumir que todos entendemos lo mismo cuando las usamos. Pero esa supuesta evidencia es engañosa. El problema no es que falten conceptos, sino que damos por sentado que esas palabras remiten a la misma experiencia interna

El aprendizaje de tango suele pensarse en términos de niveles: Principiante, intermedio, avanzado. Categorías que prometen orden y progresión en un aprendizaje que, en realidad, nunca fue lineal ni ordenado.